ACTIVIDADES DE MISS ATLÁNTICO INTERNACIONAL 2012


Cuando se aproxima la fecha de arribo de las concursantes de la Vigesimosexta Edición de Miss Atlántico Internacional, ha quedado definida la Gira Previa del evento. El jueves 2 de febrero cumplirán con un intenso programa en la ciudad de Montevideo; posteriormente los días viernes 3 y sábado 4 de febrero visitarán la ciudad de Salto y Termas del Arapey.

Continuando con el itinerario, el domingo 5 visitarán la ciudad de Fray Bentos, capital del departamento de Río Negro; el lunes 6 la ciudad de Trinidad, capital del departamento de Flores y el martes 7 la histórica ciudad de Colonia del Sacramento.

El miércoles 8 de febrero se arribará a Punta del Este donde tendrán una serie de eventos que culminarán el sábado 11 a las 22:00 horas con la Gala Final de Miss Atlántico Internacional.
 

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AGENDA DE LOS CENTROS MEC
VIERNES 27  – CHUY    
Concurso Barrial con juegos recreativos:" Gincana": juego grupal donde los participantes deberán salvar distintas etapas y cumplir con las actividades marcadas para obtener su puntaje.
Lugar: Barrio Jesús Fernández
Horario: 16:00 a 19:00
Organiza: Centro MEC
Apoya: Municipio de chuy, Comisión de Deportes

VIERNES 27  - CORONILLA
Clases de nivelación para alumnos que ingresarán a ciclo básico en 2012.
Centro MEC
Horario: 8.30 a 10.00
Organiza: Centros MEC

VIERNES 27 - CORONILLA
Cierre de las actividades lúdicas recreativas para niños y jóvenes. Concurso de conocimiento general.  Karaoke. Caminatas guiadas  por la playa. Cacería Fotográfica.
Centro MEC
Horario: a coordinar
Organiza: Centros MEC
Apoya: Liceo de La Coronilla, Junta Local, comercios e Instituciones Locales, Vecinos.

LUNES 30   - CORONILLA
Clases de nivelación para alumnos que ingresarán a ciclo básico en 2012.
Centro MEC
Horario: 8.30 a 10.00
Organiza: Centros MEC

 

MARTES 31   – CHUY    
Concurso Barrial con juegos recreativos: Gincana: juego grupal donde los participantes deberán salvar distintas etapas y cumplir con las actividades marcadas para obtener su puntaje.
Lugar: Plaza Samuel
Horario: 16:00 a 19:00
Organiza: Centro MEC
Apoya: Municipio de chuy, Comisión de Deportes

 

CENTRO CULTURAL DE LA PALOMA
Viernes 27 - 21:30 hs. -Homenaje a Mozart y al forjador de esta actividad, Prof. Diego de Álava.
Sábado 28 - 21:30 hs. -Descorchando, cuento Cuentos con gusto a vino  Actividad a cargo de Laberinto narradores.
Domingo 29 - 21:30 hs. -Actividad a confirmar
Lunes 30 - 21:30 hs. -Cerro Verde: Primer área protegida costero-marina que ingresa al SNAP en Uruguay. A cargo de técnicos de PROBIDES  Exhibición del documental Cerro Verde e Islas de la Coronilla.
Martes 31 - 21:30 hs. -Exhibición de videos 6 - 19.30 hs.
Sábado 7 - 21.30 hs.

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EDUCACIÓN = EMERGENCIA NACIONAL
La crisis educativa golpea la puerta. Es la causa fundamental de nuestro rezago con respecto al mundo desarrollado. No es la primera vez que lo decimos. En la segunda mitad del siglo XX hubo un cambio paradigmático que fue el acceso de la mujer al mercado de trabajo. El mundo cambió radicalmente. Se debilitó la familia como institución tradicional y su rol complementario en la educación y en la formación en valores, desfalleció. Los tres pilares que fueron el sostén de la fuerte trama social de nuestro Uruguay, familia, escuela y barrio, dejaron de serlo. Mientras, los países desarrollados tomaron nota del nuevo rol de la mujer, y fortalecieron su estructura educativa. En el 90% de los casos, un niño francés que se inició en pre-escolar a los tres años, habrá acumulado 18.8 años de escolarización. En cambio, un niño uruguayo que se inició en pre-escolar a los cuatro años, tendrá en el 90% de los casos, 8 años de escolarización. Demasiada diferencia.
Los reiterados resultados de la participación de nuestro país en el Programme for International Student Assessment (PISA) confirman nuestros asertos. De acuerdo al informe de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) , una forma de interpretar los resultados de las pruebas PISA es “agrupando los puntajes en una escala de niveles de desempeño que son descritos en función de lo que los estudiantes son capaces de hacer al resolver las actividades de la prueba. Se establecieron siete niveles en la escala de Lectura y seis en las de Matemática y Ciencias. En las tres áreas, el nivel 2 de la escala de desempeños, ha sido definido como el umbral de competencia. Esto es, el nivel en el que los jóvenes comienzan a demostrar las habilidades en el área que les permitirán seguir aprendiendo para incorporarse y participar de manera efectiva y productiva en la sociedad actual.”
Los resultados de la participación de Uruguay en las pruebas PISA de 2009 muestran que el 42%  en las pruebas de Lectura y Ciencias, y 48% en las pruebas de Matemática, están por debajo del umbral de competencia, tal como se observa en los cuadros siguientes.




Si vinculamos estos resultados al contexto sociocultural de los educandos la situación se agrava sustancialmente dejando en evidencia la profunda segmentación del sistema educativo. En efecto, en las pruebas de Lectura, el 92% y 82% respectivamente, de los contextos muy favorables y favorables se encuentran del nivel 2 hacia arriba. En tanto, en los contextos muy desfavorables y desfavorables, más del 68% están por debajo del umbral de competencia. En otras palabras, el sistema educativo uruguayo tiende a perpetuar y a agravar la segmentación social. El siguiente cuadro muestra los resultados comentados.

El Partido Independiente ha reclamado reiteradamente la necesidad de asumir la educación como una emergencia nacional. El ausentismo docente que refleja la ausencia de compromiso con la profesión y con los educandos, la baja calidad de los aprendizajes que acentúa la brecha entre los que aprenden mejor y los que aprenden peor, la deserción juvenil que afecta especialmente a los sectores más pobres, el comportamiento corporativo de los sindicatos de docentes más preocupados de disputar espacios de poder que de dignificar la carrera docente, la proliferación  de autoridades y autorizaciones, ordenanzas y reglamentos que hacen más compleja y burocrática la gestión de la educación, son solo algunos aspectos que caracterizan la crisis. Por cierto, la ley de educación aprobada en el anterior período de gobierno agravó la situación dándole al corporativismo sindical representación en la gestión educativa. Tan es así que por estos días, el propio Presidente Mujica reclamó la necesidad de reasumir el gobierno de la educación.

En ese marco se inscribe la convocatoria realizada por el Presidente a todos los partidos políticos con representación parlamentaria para acordar un plan de reformas. Algunos de estos acuerdos recogen básicamente nuestros planteos. En particular, el documento de la Comisión de Fortalecimiento de los Centros Educativos recoge básicamente los aportes que en ella, representando a nuestro Partido, realizaran el Prof. Dr. José Pedro Rilla y el Lic. Javier Lasida. En el citado documento se asume por todos los partidos políticos el compromiso “de lograr una mejor educación y una más justa distribución de la misma entre todos los ciudadanos sin distinciones. Con el interés de asegurar una adecuada distribución de este bien de carácter público y en simultáneo reducir las inequidades que se detectan, se entiende pertinente transitar un camino que otorgue grados de autonomía pedagógica y de gestión a los institutos de enseñanza, mediante espacios que promuevan la diversidad y la contextualización, que permitan el diseño de proyectos pedagógicos propios”.
 
El documento citado incluye compromisos específicos que el gobierno de la educación deberá implementar a partir del presente año:
 a) Proyecto de Centro Educativo. La dirección, el cuerpo docente y la comunidad educativa desde sus roles específicos y en cooperación habrán de formular el proyecto de centro educativo. Este será el fundamento de su compromiso laboral y profesional, el eje de la evaluación de desempeños y el sustento de la comunicación con la comunidad. Deberá mostrar sus objetivos, metas, indicadores de logro, plazos, costos, formas de evaluación, de monitoreo y seguimiento y requerimientos de asistencia técnica;

 

b) Dirección Estable de los Centros. Los centros son instituciones complejas, de tamaño tendencialmente intermedio, que requieren de una dirección estable, consolidada, que exprese un compromiso de trabajo a tres años (que podrá ser de mayor duración si así lo requieren proyectos elaborados por los colectivos docentes y aprobados por la ANEP). La directora o el director y sus equipos de apoyo son claves en la conducción y continuidad del proyecto de centro, tanto hacia adentro de la institución como en el relacionamiento con el medio, haciéndose especial énfasis en priorizar sus esfuerzos para el liderazgo en ello, buscándose las posibles formas de delegar lo correspondiente a las responsabilidades pedagógicas,  a lo administrativo y a lo logístico. Para contribuir a la estabilidad de los recursos docentes  en los centros, se debe establecer durante el presente año una política de concursos, para que los cargos vacantes se cubran mediante efectividad en el 2013, tomando en cuenta los criterios de estructuración de la carrera docente;
c) Cuerpo Docente Estable. La afirmación del concepto del profesor-cargo por tres años refuerza el compromiso y la pertenencia a una identidad institucional, en procura de la formación de comunidades de aprendizaje. Entre la dirección y el cuerpo docente ha de establecerse una relación laboral y profesional de cooperación y exigencia recíproca, en beneficio del cumplimiento del proyecto de centro y de crecimiento y formación profesional;
d) Carrera Docente. En la que debe pesar el compromiso con la función, la evaluación del desempeño y el perfeccionamiento para el desarrollo de la misma, sin perjuicio de la antigüedad. El Estatuto del Docente recogerá estas modificaciones que se introduzcan en la carrera docente;
e) Infraestructura y recursos. La infraestructura (edificación, logística, accesibilidad) ha de estar proporcionada a las dimensiones deseables del centro educativo, con las dotaciones básicas aseguradas y mantenidas, otorgando partidas a cada uno para que puedan ejecutar en el transcurso del año. A los recursos asignados en el Presupuesto Nacional y distribuidos por la Administración podrán sumarse los que obtenga el centro y deriven de sus capacidades y relacionamiento con el medio. En términos generales y prácticos, la ejecución del gasto ha de ser facilitada, evitando obstáculos burocráticos; los controles serán estipulados en el Reglamento del Centro, además de los que implemente posteriormente y con el rigor debido la Administración;
f) Consejos de Participación. La puesta en funciones de éstos de acuerdo a lo previsto en la ley de educación vigente, a efectos de estimular el compromiso responsable tanto hacia adentro del centro (docentes, estudiantes y sus familias), como de la comunidad asentada en el territorio de influencia.

 

Estos acuerdos, si efectivamente se cumplen, serán un paso en el buen camino, a los que necesariamente deberán agregarse otros como la universalización de las escuelas de tiempo completo. En el mismo sentido, la descentralización del conocimiento universitario es fundamental para el desarrollo del interior de nuestro país, especialmente para la zona con mayor rezago social y educativo, como lo es la cuenca de la Laguna Merín. Por tanto, la creación de una Universidad Tecnológica, con institutos de formación universitaria que potencien las capacidades productivas de cada zona, también va en el buen camino. Para eso será necesario no reiterar los errores del pasado que dieron paso a un modelo de gestión universitaria caduco, que en el caso de la Universidad de la República, se ha transformado en el freno para la creación del conocimiento de excelencia.
Lástima que entre tantos acuerdos alentadores se coló un desaguisado. En lugar de revertir los errores generados por la ley de educación, que otorgaron el voto al corporación sindical en el CODICEN y los Consejos Desconcentrados de la ANEP, frenteamplistas, blancos y colorados optarían por agregar un nuevo integrante del gobierno en la dirección de los mismos lo que redundaría en la creación de cuatro nuevos cargos políticos.

 

Cr. Iván Posada
Diputado por Montevideo
PARTIDO INDEPENDIENTE

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SEPA CUÁNDO PAGAR SUS IMPUESTOS

VENCIMIENTO DE TRIBUTOS MUNICIPALES (ROCHA)

CONTRIBUCIÓN URBANA

Pago Contado hasta el 31/01/2012

Bonificación Buen Pagador 5%

Bonificación Pago Contado 5%

 PAGO EN CUOTAS

1ª Cuota 31/01/2012

2ª Cuota 30/04/2012

3ª Cuota 27/07/2012

4ª Cuota 26/10/2012

 

PATENTE DE RODADOS

(Solo se podrá abonar en locales de cobranzas: ABITAB . RED PAGOS Y CORREO BANC)

Pago Contado hasta el 29/02/2012

Bonificación Pago Contado 10%

Bonificación Pago en Fecha 10%

 PAGO EN CUOTAS

1ª Cuota 29/02/2012

2ª Cuota 25/05/2012

3ª Cuota 17/08/2012

4ª Cuota 23/11/2012

 

CONTRIBUCION RURAL

1ª Cuota 30/03/2012

2ª Cuota 22/06/2012

3ª Cuota 21/09/2012

4ª Cuota 21/12/2012

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RECIBIMOS Y PUBLICAMOS
Teniente Coronel: Alfredo J. Bravo
Estoy llegando al fin de una etapa en la que me despido de grandes camaradas, amigos y aquellas personas que por diferentes motivos tuve la oportunidad de conocer, a quines agradezco su acompañamiento durante todo este tiempo como Jefe del Batallón General L. Olivera de Infantería Mecanizada Nº 12.-
Esta experiencia me ha permitido crecer no solo como profesional, sino también como persona.- Sé que la culminación de mi jefatura no significa que la relación profesional y personal que establecí se termine.- El protagonismo en el momento de la despedida no me corresponde, sin embargo, es el momento oportuno para destacar que los logros alcanzados a lo largo de estos años deben repartirse entre los sucesivos equipos de trabajo tanto con el Personal Militar de la Unidad en su totalidad, como así también con Profesionales, miembros de los diferentes Comités, etc, que han trabajado a mi par, apoyándome en todo momento.- Deseo que reciban y apoyen de la misma forma a quien me relevará en el cargo, Sr. Teniente Coronel don Antonio Floricio OLANO RABIZA.- Quiero dejarles mi más profundo agradecimiento y decirles que estaré siempre a sus órdenes en el destino que me asigne mi Superior.-
Rocha, enero de 2012